伊斯兰之源

    1. home

    2. article

    3. 天课是富人的济贫税

    天课是富人的济贫税

    • 佚名
    天课是富人的济贫税
    Rate this post

     

    每年的莱麦丹斋月,是全世界穆斯林缴纳天课的旺季,因此也是一个富人慷慨解

    囊、穷人欣然受益的慈善之月。

    世界上所有的宗教,都要求其信徒布施济贫,周济教会和寺庙。伊斯兰教也鼓励

    穆斯林给他人施舍财物、体力和智慧以求积累善功,但这属于自觉自愿的捐献行

    为,施舍者有赏,不施者无过。

    天课,作为伊斯兰五项基本功修之第三项,是要求富人必须缴纳的天命课税。天

    课与政府征缴的课税不同,是一项体现信仰的宗教赋税,缴纳者应自觉自愿地将

    其交给法定受益人,以示对造物主的服从、敬爱和感激之情。缴纳者有赏,不缴

    者有罪。

    天课,是造物主所定之课:“你们要礼拜和缴纳天课,你们为自己所做的每一件

    善功,都将在安拉乎那里得到回报,安拉乎明察你们的一切行为。”(《古兰经

    》2:110)

    天课译自阿拉伯语“الزكاة”(载卡特)一词,其原意是“纯洁”、“净化”和“

    增长”,指穆斯林通过每年缴纳天课使自己所拥有的财产纯洁化,祈望主使自己

    的财富能够健康合法地增长。中国穆斯林将“الزكاة”翻译成天课,意为向主缴纳

    课税。

    伊斯兰教法规定,凡穆斯林所占有的资财达到一定数额时,每年应按规定税率(

    最低按2.5%起算)缴纳天课,无条件地献给那些需要救助的人。

    在伊斯兰国家,有专门的政府或民间机构负责征收和分发天课,将其用于救助贫

    困阶层的福利事业和社会公益事业;在非伊斯兰国家,也有慈善机构组织承办此

    项工作。缴纳者也可以自己直接将天课施散到符合接受天课条件的人手里。

    此项功课旨在限制富有者过度聚敛财富,平衡社会两极,缓和贫富对立的社会矛

    盾。天课对于财富,就像修剪花木一样,必要的修剪会使花木长得更好,而落下

    的枝叶也将“化作春泥更护花”。伊斯兰天课制度实际上也是一种社会保障制度

    缴纳天课的方法是:每一位穆斯林不分男女,在每一个教历年(约354天)对自

    己的财产作一次年度决算,除去家庭和个人的必要开支、必需的购置、偿还贷款

    以外,将剩余的财产按其估值的2.5%(最低限度,多者不限)出散给穷人。

    天课不从衣食住行和经商工具以及妇女首饰等生活用品中征收,但用作投资的(

    如储购黄金、宝石等)则须缴纳天课。现金的天课容易计算;股票或待售商品,

    则在年度结算时根据当时的物价标准估算其价值,然后按其估值的2.5%缴纳天

    课;房地产、工厂设施等不动产,则从这些不动产每年所获的净利润中缴纳2.5

    %的天课。

    天课还分畜产课、农产课、矿产课等,每一类的计算方法都不同,一般在2.5%—

    20%之间,它取决于财产的种类和获取财产的难度,如矿产品须出20%的天课。农

    产品不以年计算,而以收获次数计算。获得意外之财者(如继承遗产和中彩等)

    要立刻缴纳天课。

    有关天课的详细规定,由于篇幅所限不便一一列举,一般的上班族只需按2.5%

    缴纳即可,其它具体情况请参阅有关书籍或咨询有关专家和学者。

    天课的缴纳以年计算,具体缴纳时间则视个人情况而定。大多数穆斯林喜欢在莱

    麦丹月缴纳天课,因为这是一个有福之月,同样的善举在斋月将会获得主的更多

    回赐。每年应缴的天课,可以一次缴清,也可以多次缴付。

    《古兰经》明文规定八种人可以接受天课:“……分给穷人、赤贫者、管理赈务

    者、心向真理者、无力赎身者、不能还债者、为主道工作者、途中受困者。”(

    《古兰经》9:60)

    天课可直接分配给具有以上一项或几项条件的个人或团体,也可以交给专门照顾

    这些人的福利机构,还可以奖学金的形式分发给贫困学生。天课缴纳者必须供养

    的亲属,不能接受其天课,否则缴纳无效。

    天课的真谛在于敬主爱人——服从主的命令,对人表达爱心,从而起到维系社会

    不同人群间的感情纽带作用。除了狭义的财物天课之外,穆斯林还应缴纳广义的

    天课,包括用某一特长造福人群,如用学问、知识、技能及各种力量给他人和社

    会做出贡献等。

    天课能够净化心灵贪婪和吝啬的污垢,它是保护财富健康增长和吉祥有福的有效

    手段,能起到加强人与人之间友好、互助、和谐的作用,使生活在穆斯林社会的

    穷人感到被关怀而不受歧视。它能充分体现舍己为人而非自私自利的奉献精神,

    体验平等和相互怜恤的兄弟情义,消除不义、欺压和冷漠等不良的社会现象。

    天课不同于一般性质的慈善施舍,它是富有的穆斯林必须履行的一项天命义务,

    如果消极拒缴,必将受到主的惩罚。

    “他们的财产中有乞丐和贫民的权利。”(《古兰经》51:19)

    假如当今的富翁们都能够完全履行这一主命义务,相关机构又能将天课用到合法

    的途径,那么地球上就看不到因贫穷而乞讨的人。其实,穷人诉苦的大部分原因

    是由于有钱人的为富不仁和过分贪婪造成的。

    “你们无法获得正义,除非与人分享自己所爱之物。”(《古兰经》3:92)

    的确,对于信士而言,与他人分享主的恩典越多,所受的回赐就越多。

    最后有个补充说明:伊斯兰五项基本功修的排序应为:念、礼、课、斋、朝。

    中国穆斯林习惯于将五功的顺序排定为:念、礼、斋、课、朝,将天课排列在斋

    戒之后。这样会使人误以为“斋”比“课”重要,从而出现了当今的中国穆斯林

    在整体上注重个人功修有余,而对社会责任感不足的遗憾现象。很多人只注重个

    人功修性质的念、礼、斋、朝,而忽视社会参与性质的课功。

    其实,安拉乎在《古兰经》中每提到礼拜时就会提到天课,将礼拜和天课相提并

    论。同样,在圣训中提到五功时,在绝大多数情况下也都以念、礼、课、斋、朝

    的顺序出现,天课都是在斋戒之前。虽说作为五大功修的斋戒和天课都很重要,

    但斋戒注重的是个人功修,而天课则强调的是人的社会责任和义务。

    所以,我们应该依据《古兰经》和《圣训》的精神,正确认识和排列五功顺序:

    念、礼、课、斋、朝。

    愿主引导我们克服自身的贪婪、自私和吝啬,完美缴纳天课,发扬伊斯兰敬主爱

    人的高尚美德。

    载自:http://www.norislam.com/?viewnews-15434