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社会学

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       社会学孕育、产生于19世纪中叶,与其他社会科学相比,社会学是一门比较年轻的学科,仅有一百多年的历史。社会学是一门利用经验考察与批判分析来研究人类社会结构与活动的学科。社会学家通常跟经济学、政治学、人类学、心理学等一起并列于社会科学底下来研究。社会学的研究对象范围广泛,小到几个人面对面的日常互动,大到全球化的社会趋势及潮流。1838年孔德在他的《实证哲学教程》第四卷中第一次使用了“社会学”这个新名词,并提出建立这门新学科的大体设想。这标志着社会学作为一门新的学科产生了。

目录

1内容概述

2学术概观

3研究

4学科背景

5学术数学

6主要学说

展开

编辑本段内容概述

       社会学是从社会整体出发,通过社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的综合性学科。学科最初得名于孔德,经过K·马克思、H·斯宾塞、E·迪尔凯姆、M·韦伯等学者的不断发展,逐渐形成有独立研究对象、理论、研究方法和范式的一门社会科学。其研究对象包括与历史、政治、经济、社会结构、人口变动、民族、城市、乡村、社区、婚姻、家庭与性、信仰与宗教、现代化等领域。其方法论思想是多元的,比如以E·迪尔凯姆为代表的社会唯实论,认为人存在于社会之中,其行为和思想都并非纯粹服从于个体理性的,而是受到社会的塑造、限制乃至决定。另有以M·韦伯为代表的社会唯名论。

 

 

人的行为是内部因素和外部因素影响的复杂相互作用的产物,人有自我调节,自我监控能力,人的思想,情感和行为不仅受直接经验的影响,而且也受观察学习的影响.

主要观点

相互作用论:行为,外因,内因 打网球

认知对行为的影响 共产党人 居里夫人

观察学习

《出租车司机》:朱迪·福斯特

《猎鹿手》

《波依兹的帽子》

观察学习

又称为替代学习,它是指通过对他人的行为及其强化性结果的观察, 个体获得某些新的反应, 或已有的行为反应特点得到修正.

观察学习有以下三个特点:

不一定有外显的反应

不依赖于直接强化

包含着重要的认知过程

重要概念:角色榜样 ,替代强化

观察学习的过程

注意期 榜样的特征 观察者的特点以及他们之间的关系

保持期 象征性演练或外显的练习活动

动作形成期: 再现

动机过程: 个人选择的内部动态,意图,自我调控,自我效能和自我评价

班都拉强调学习过程中个人选择的内部动态,意图,自我调控,自我效能和自我评价.这一观点特别适用于健康行为.

戒烟或减肥成功者少原因何在

自我效能理论(self-efficacy theory)

人们对自己能否完成某项特定任务或应付某种情景的能力判断,信念及其自信,自尊等方面的感受称为”自我效能感”.

自我效能是个人对其某方面工作能力的自我评估,是特异于任务或情景的;它不能概化到所有的任务或情景.

自我效能理论比较适用于解释具有挑战性行为的动机.

帮助病人提高自我效能的四种方式 :

①个人控制感(personal mastery):最重要

②替代性经验(vicarious experiences)

③言语劝说(verbal persuasion)

④生理反馈(physiologic feedback)

自我效能理论的临床应用 :

教一个新诊断为胰岛素依赖性

糖尿病的9岁儿童进行胰岛素注射

Personal Mastery

Participant modeling

Performance desensitization

Performance exposure

Vicarious Experiences

Live modeling

Symbolic modeling

Verbal Persuasion

Suggestion

Exhortation(规劝,告诫)

Self-instruction

Physiologic Feedback

Relaxation, biofeedback

例:自我效能理论在脑卒中康复中的应用

①行为成就:设立目标 ,强化激励

②间接经验:病友交流会

③言语劝说

④生理和心理反应:劳累和疼痛 ,放松技巧 ,脑卒中后抑郁

四,心理动力学习理论

强调意识和无意识在指导人的行为中的作用,人格冲突和童年期经验的长期影响

站在最后一排的希特勒

戳破你心灵秘密的一部电影——《精神病患者》

心理动力理论的主要概念

人格结构:Freud认为人格结构中有有本我,自我,超我三个成分;健康的自我发展 (病人 健康专业人员 )

自我防御机制 :压抑,升华,替代,拒绝,理智化,投射等.

出版社的选题讨论

苏东坡与佛印

无意识

投射测验

自由联想

催眠

象征行为

心理动力学理论提示:

注意所有那些与健康照顾和学习相关的情感,无意识动机以及心理的成长与发展 .

五,人本主义学习理论

现代心理学的第三势力

主张改善环境以利于人性的充分发展,以达到自我实现的境界.

学习是个人潜能的充分发展,是人格的发展,是自我的发展.

需要层次理论

审 美 需 要

认 知 需 要

自我

实现的

需要

尊 重 需 要

归属与爱的需要

安 全 需 要

生 理 需 要

成长需要

基本需要

需要是按层次排列的

优势需要决定行为

马斯洛认为,在同一时间,地点,条件下,人存在多种需要,其中有一种占优势地位的需要决定着人们的行为.

哈洛的恒河猴实验

问题:病人能否在生理上不舒服的情况下有效学习

人本主义学习理论的主要观点

强调情感,态度和价值观在学习中的重要作用

任何学习情景中都要考虑自我概念和自尊

强调教育要以学习者为中心

教育者的角色:促进者

人本主义原理是自助组织和舒缓护理的基础

思考:

如何理解生理需要与心理需要的关系

六,学习理论小结

在实践中,学习理论不应该被认为是相互排斥的,而应该把它们结合在一起来改变态度和行为.

比如,正在进行疼痛程序的病人:

系统脱敏(行为主义)

使用想象术(认知)

高度尊重的,情感上十分支持(人本主义)

讨论他们内心深处最感恐惧和最关心的事情(心理动力学)

环境是舒适的,友好的和令人愉快的,以促进谈话和互动(社会学习)

有些学习理论更适合于某种类型的个体

Case study

Mary Griffin,age 69, has just had surgery on her right leg to correct sluggish(呆滞的,缓慢的) circulation related to arteriosclerosis(动脉硬化). Her physician informed her that her high-fat diet, high blood pressure, and cigarette smoking were factors that contributed to her circulation problem. She has expressed a desire for assistance to quit smoking and change her diet. Her nurse has noted this on Ms.Griffin’s care plan.

How can Ms.Griffin and her nurse collaborate to achieve a higher level of wellness for Ms.Griffin

How the interventions you recommend related to learning theories

小结

社会学习理论的主要观点:

从认知,行为和环境三个因素之间的相互作用来说明人类的行为,它强调人的行为是内部因素和外部因素影响的复杂相互作用的产物,人有自我调节,自我监控能力,并且强调人的思想,情感和行为不仅受直接经验的影响,而且也受观察学习的影响.

观察学习的概念:

观察学习又称为替代学习,它是指通过对他人的行为及其强化性结果的观察,个体获得某些新的反应,或已有的行为反应特点得到修正.

观察学习的过程:

观察学习包括四个子过程:注意,保持,再现(reproduction)和动机过程.

在病人教育过程中可利用班杜拉观察学习过程理论进行榜样教育,注意榜样的特征, 观察者的特点以及他们之间的关系;并注意给予激励,强化,提高病人的自我效能感.

自我效能感的概念及运用

所谓自我效能感,是指人们对自己能否完成某项特定任务或应付某种情景的能力判断,信念及其自信,自尊等方面的感受.

健康照顾提供者帮助病人提高自我效能的四种方式:个人控制,替代经验,口头劝说和生理反馈.

心理动力学理论

强调意识和无意识在指导人的行为中的作用,人格冲突和童年期经验的长期影响;要注意所有那些与健康照顾和学习相关的情感,无意识动机以及心理的成长与发展 .

人本主义学习理论

强调需要,情感,态度和价值观在学习中的重要作用,任何学习情景中都要考虑人的自我概念和自尊,强调教育要以学习者为中心.

在实践中,学习理论不是相互排斥的,而应该把它们结合在一起来改变态度和行为.

课外阅读

《自我效能理论在护理领域的研究进展》

《运用自我效能理论对临产孕妇的护理》

《自我效能理论在糖尿病患者健康教育中的应用》

《自我效能理论在脑卒中康复中的应用》

《应用心理动力护理理论探讨护士在癌症疼痛评估中的作用》

《心理动力护理理论在手术患者心理护理中的应用》

《人本主义学习理论对教育教学的启示》

《班杜拉观察学习的过程理论及其在榜样教育中的应用》

《在护理教育中应用社会学习理论加强护生的职业角色教育》

The End

Comparision of learning theories

In practice, learning theories should not be considered to be mutually exclusive but rather to operate together to change attitudes and behavior.

For example, patients undergoing painful procedures are :

First taught systematic desensitization (behaviorist);

While experiencing pain or discomfort are encouraged to employ imagery, such as thinking about a favorite, beautiful place or imagine the healthy cells ” gobbling up ” the unhealthy cells (cognitive);

Staff members are highly respectful, upbeat, and emotionally supportive of each patient (humanistic);

Creat the time and opportunity to listen to patients discuss some of their deepest fears and concerns (psychodynamic);

Waiting rooms and lounge areas for patients and their families are designed to be comfortable, friendly , and pleasant to facilitate conversation and interaction (social learning).

植物人状态病人的心理需求 back

睁眼昏迷

男子遭遇车祸昏迷

编辑本段学术概观

       社会学作为对现代性突出矛盾的回应出现于19世纪。这个现代性矛盾是:这个世界变得越来越小和越来越成为一个整体,个人的世界经验却变得越来越分裂和分散。社会学家不但希望了解什么使得社会团体聚集起来,更希望了解社会瓦解的发展过程,从而作出“纠正”。(这种观点主要是社会学中涂尔干学派所持的观点,而其他派别尤其是法兰克福学派,并不探索对社会的救治,因为他们认为对社会病疾提出的救治方案,往往是以一个小群体的观念强加到绝大多数人的身上,这不但解决不了问题,还会使问题加重)。

  今天,社会学家对社会的研究包括了一系列的从宏观结构到微观行为的研究,包括对种族、民族、阶级和性别,到细如家庭结构个人社会关系模式的研究。社会学系分成更多更细的研究方向,包括像犯罪和离婚,在微观方面例如有人与人之间的关系。社会学家还常用定量研究的方法从数量上来描述一个社会总体结构,以此来研究可以预见社会变迁和人们对社会变迁反应的定量模型。这种由拉扎斯费尔德(Paul F. Lazarsfeld)倡导的研究方法,现在是社会学研究中的主要方法论之一。社会学研究方法的另外一种方法是定性研究方法,包括参与观察、深度访谈、专题小组讨论等收集资料的方法,以及基于扎根理论、内容分析等定性资料的分析方法。从事定性分析的部分社会学家相信,这是一种更好的方法,因为这可以加强理解“离散”性的社会和独特性的人文。这种方法从不寻求有一致观点,但却可以互相欣赏各自所采取的独特方式并互相借鉴。主流的观点认为,定量和定性这两种研究方式是互补的,而不是矛盾的。

  孔德发明了社会学一词。“社会学”是一门新的学术范畴。它横跨经济、政治、人类学、历史及心理学。它的意义在于寻找混合了人类知识及哲学的源头。

  “社会学”一词是由孔德(Auguste Comte)首创的,他试图使用一种物理学的方法来统一所有的人文学科——包括历史、心理和经济学,从而建立经得起科学规则考验的学科,原本他用“社会物理学”来称呼这个新的学科。他的社会学理念是典型18世纪的:他相信所有人类活动都会一致地经历截然不同的历史阶段,如果一个社会可以抓住这个阶段,它就可以为社会病开出有效的药方。

  第一本以社会学为题目的书是19世纪中期的英国哲学家赫伯特·斯宾塞所著。在美国,1890年肯萨斯大学的“社会学元素”是社会学第一个课程,1892年芝加哥大学由艾比安·斯莫尔成立了美国第一个独立大学学院,他也创立了“美国社会学学报”。1895年,法国 波尔多大学成立了欧洲第一个社会学学院。1904年伦敦经济及政治学院成立了英国第一个社会学学部。1919年 马克斯·韦伯在慕尼黑大学成立第一个社会学学部。1920年Florian Znaniecki在波兰成立第一个社会学学部。

  第一次关于社会学的国际合作发生于1893年。当时 René Worms 成立“社会学国际小学院”,最后与创立于1949年的国际社会学家协会合并。1905年成立的美国社会学协会是今天世界最大的社会学家协会。

  19世纪至20世纪有一群古典社会学家冒起,例如:卡尔·马克思、Ferdinand Toennies、埃米尔·涂尔干、帕累托及马克斯·韦伯。他们的工作涉及宗教、教育、经济、心理学、道德操守、哲学、神学及其他学术范畴。

  早期由孔德带出的理论研究方式是模仿研究自然科学的方法,应用相同的方法来探讨社会现象。强调以经验、实证和科学方法为社会学扎实的基础。这个方法学称为实证主义。

  19世纪早期以实证主义与自然主义手法来研究社会生活受到了德国的狄尔泰、海因里希·李克尔等新孔德主义派哲学家的质疑。他们认为自然世界跟社会世界是不同的,人类社会有独特的范畴如意义、符号、规则、道德规范及价值。这些元素产生了人类文化。后来马克斯·韦伯根据这个观点发展出“反实证主义”的解释社会学(Interpretive Sociology),强调社会学研究的对象是人类行为的主观意义。它跟反自然论有密切关系,使社会学研究特别关注人类及文化价值。这导致难以为主观客观研究分野的争论并影响了诠释研究。因特网时代也催生了社会学的新分支-公共社会学。

  最后,自然科学实际上并没有取代其他的社会科学,而是变成强调对象和方法的另一种形式。今天,社会学家通常通过比较法来研究人类组织和社会制度,特别是在复杂的工业社会组织结构的研究中。从20至21世纪来看,社会学的研究也应该是突飞猛进的时代。

编辑本段社会学研究

  社会学研究前沿 是一本关注社会学领域最新进展的国际中文期刊,由汉斯出版社发行。主要刊登人类社会各种现象和社会学理论,包括经济、文化、历史等社会学学术论文和成果报道及评述。本刊支持思想创新、学术创新,倡导科学,繁荣学术,集学术性、思想性为一体,旨在为了给世界范围内的社会科学研究者提供一个传播、分享和讨论社会科学领域内不同方向问题与发展的交流平台。社会学研究

  相关研究领域:

  社会科学前沿

  · 社会学

  · 社会学理论

  · 社会学方法

  · 实验社会学

  · 数理社会学

  · 应用社会学

  · 比较社会学

  · 社会地理学

  · 文化社会学

  · 历史社会学

  · 经济社会学

  · 公共关系学

  · 社会人类学

  · 组织社会学

  · 发展社会学

  · 福利社会学

  · 人口学

  · 劳动科学

  · 社会学其他学科

  · 媒介社会学

编辑本段学科背景

       思想理论渊源

  人类对由自身活动所构成的社会生活及其思考,无论在东方还是在西方都是源远流长的。中国先秦时期的思想家荀子就曾论述过“人生不能无群”的思想,他认为人之所以异于禽兽,在于“人能群,彼不能群也”。“群”即“社会”。中世纪基督教神学家托马斯·阿奎那和A.奥古斯丁从宗教神学立场也曾对此做出过论证。文艺复兴时代的人文主义者用人性反对神性、用个性解放取代封建专制、用快乐主义反对禁欲主义,在反对宗教神学和封建宗法制度的斗争中形成了一整套市民阶级的社会伦理观。从社会学的学科历史上考察,这些理论观点都属于社会学史前阶段。社会学产生于资本主义生产方式形成以后,它的产生有其直接的社会历史背景。

       工业革命导致的社会结构变迁

  各国学术界倾向于认为社会学产生于19世纪40年代的法国,它是欧洲社会、经济、政治、科学长期发展的产物。17世纪英国工业革命揭开了资本主义发展新的一页。商品生产的发展促进了市场的扩大,加剧了为获取原料和产品市场而展开的世界性贸易竞争和掠夺;宗教组织面对市民社会的经济活动逐渐失去往昔的神秘性和绝对权威,逐渐进入世俗化;法律由维护原有贵族特权而转向以调节经济活动为目的。总之,以工业革命为先导的18世纪的经济变革,使欧洲从过去的礼俗社会变成工业社会。

       市民社会的危机

  工业革命的一个直接后果是封建政治制度的彻底破产和资本主义制度的确立。资本主义社会本质上具有的阶级对立、压迫和剥削,成为对自由、平等、博爱原则的嘲弄。资本主义生产关系必然导致的社会财富分配的不平等,使阶级矛盾和社会矛盾日益尖锐。19世纪30~40年代先后发生的英国宪章运动、法国里昂工人起义和德国西里西亚纺织工人起义,反映了欧洲主要资本主义国家内劳资阶级冲突日趋加剧。为了克服市民社会面临的重要危机,一些社会思想家试图运用”社会组织规律”重新组织和安排社会生活秩序,以顺应社会改良和社会发展的需要,于是社会学便应运而生。

       自然科学方法的影响

  随着近代理性实验科学的兴起,以力学和生物学为代表的自然科学取得了长足的发展,同时地质学、化学、生理学也有了重大进展。18世纪和19世纪前期自然科学的突出成就是细胞学说的确立、能量守恒和转化规律的发现以及生物进化论的提出。经验的自然科学取得了如此令人瞩目的成就并积累了大量实证科学知识,为社会科学提供了一种崭新的思维方式和研究方法,从而使其可能摆脱过去仅仅局限于理论思辨和定性描述的传统窠臼,开拓了观察问题的视野,引起新的突破。以A.斯密和D.李嘉图为代表的英国古典经济学取得的成就,就是这一时期社会科学突破的例证。

编辑本段学术数学

       社会学家研究时常常分析群体,如社会组织、宗教组织、政治组织及商业组织。他们研究社会群体间的互动、跟踪源头及发展过程、分析群体活动对各个成员的影响。学家关心社会群体的特征、群体间或成员间的互动影响及社会特征(例如:性别、年龄、种族)对日常生活所带来的效果。这些社会研究结果能够协助教育家、立法者、行政人员、社工等解决社会问题并制定公共政策。大部分的社会学家都有多项专长,例如社会组织、社会分层及社会流动、种族关系、教育、家庭、社会心理学、城市、农村、政治及比较社会学、性别角色及关系、人口地理学、老年学、犯罪心理学及社会学应用。  

 今天,社会学研究人类组织、社会群体、社会互动等等都使用大量比较方法。社会学的发展对其它科学带来额外的需求,这对研究现代工业社会是十分重要。近年,得到了人类学的启示,加速了对多元文化及多元国民的研究。   另一方面,社会学朝着微社会结构发展,例如:种族、社会阶级、性别及家庭。因为有很多罪案发生、家庭问题产生了很大的社会压力,急需要社会学来寻找解决方法。  

     社会学家透过量性研究来研究社会关系以预测社会变动。他们希望透过质性研究,如面谈及小组讨论,对社会运作有更深入的理解。有些社会学家正辩论着从中作出平衡填补两者之间的空隙。例如:量性研究描述大型社会现象而质性研究描述个人如何理解大型社会现象。

编辑本段主要学说

       社会理论当中常常用一些抽象和甚至复杂理论框架来解释和分析社会样式和宏观社会结构。社会理论总跟经典的学科有一个令人不安的关系,就是大部分的重要社会学家从未担任大学职务。现今社会理论被认为社会学分支,涉足多个科学区域譬如人类学、经济、神学、历史等等。第一种社会理论几乎跟社会学同时诞生。社会学之父-孔德创立第一社会理论-社会演化理论。在19世纪,三大社会理论分别是社会进化论、社会周期论和马克思主义的历史唯物主义。虽然它们现在被认为是过时,但是它们却产生了新理论,像新进化论、现代化的社会生物学、后工业化的社会理论及多边理论。

  跟客观的自然科学不同,社会理论家很少使用科学方法及其他事证方式来证明论点。反而,他们面对非常大型的社会走势时候都使用一些假说。可是,这些假说需要很长的时间来证明。这正是反对者所批评的重点。对于解构主义者及后现代主义者,他们更质疑所有的研究及方法都是错误地承袭下来。很多时候,社会理论被认定为不可证明的。

  可是,社会理论是构成社会学的最大部份。客观的科学研究经常支持社会理论家的解释。建基于科学方法的统计研究发现妇女和其他人虽然执行同样职业,但是收入出现严重收入差距。这成为女权主义的复杂社会理论的大前提。总之, 特别是对于纯净的社会学的追随者,社会理论曾有这样的呼吁因为它的焦点从个体移到社会本身及一些能控制我们生活的社会力量。这社会学的洞察多年来都集中在学生和对现状不满意的人是因为它假定社会结构和样式是任意或受到具有力量社会群组所控制。这暗示了变动的可能性。这暗示了在社会底层的人士受到不该受的压迫。

编辑本段研究方法

       社会研究会用各种方法收集经验资料,操作化的方法主要包括问卷法、访谈、观察法及统计研究。

  不同的方法所面对的困难是它们都根据研究员各自采纳的理论基础来解释及了解社会。作为功能主义者的鼻祖,艾弥尔·涂尔干喜欢从宏观视角去解释被他看作是社会学研究对象的“社会事实”。如果他是符号互动者,他便专注人们如何理解别人。马克思主义者或新马克思主义者把什么都化作阶级斗争。现象学家只是思考大众对现实如何建立自己的意义。当各方都面对现实社会问题时,常常争论谁对谁错,而实际上会把不同方法学结合。

  因特网是社会学家的兴趣所在,原因有四:一)它是研究工具。例如网上问卷调查代替纸张问卷。二)它成为讨论平台。三)它本身是研究课题。因特网的社会学研究网上社区、虚拟社区。四)因为因特网而产生社会组织上的改变,例如由工业社会转型到知识社会的大型社会改变。

编辑本段相关学科

       在二十世纪早期,社会学家及心理学家曾对工业社会作出研究,对人类学作出了贡献。要留意一点的是人类学家都曾对工业社会作出研究。今天社会学及人类学主要分别在于研究不同的理论和方法而不是对象。

  社会生物学是综合社会学及生物学的一门新科学。虽然它很快获得接受,但仍然有很多争论的地方因为它尝试使用进化及生物过程来解释社会行为及结构。社会生物学家常被社会学家批评过份倚赖基因对行为的影响。社会生物学家却说在自然之间和哺育存在一个复杂关系。故此社会生物学跟人类学、动物学进化心理学有密切关系。这仍然是其他科学所不能接受的。一些社会生物学家像Richard Machalek要求使用社会学来研究非人类社会。

  社会学跟社会心理学有关系,前者关心社会结构,后者关心社会行为。

编辑本段学术主题

       群体组织方面:家庭-社区—乡村-集镇-城市-部落-民族-团体—文化

  群体与组织

  初级社会群体

  家庭

  邻里

  儿童游戏群体

  社会组织

  科层制

  社会制度方面:亲属-婚姻-经济-政治-法律-宗教-教育-文化-体育

  社会过程方面:合作-竞争-战争-改革-革命-社会舆论-社会价值观-社会一体化

  社会化

  社会角色

  规范与越轨

  社会变迁

  分层与流动

  城市化

  现代化

  社会问题方面:就业-民族分裂-犯罪-环境污染-人口-移民-种族歧视-暴力—贫困..

  宗教社会学

  社会转型

  女性社会学研究

编辑本段主要人物

    奥古斯特·孔德(Auguste Comte)

  埃米尔·涂尔干 (又译:迪尔凯姆)

  赫伯特·斯宾塞

  卡尔·马克思

  马克斯·韦伯(Max Weber)

  滕尼斯

  齐美尔

  曼海姆

  帕累托

  马林诺夫斯基

  斯金纳

  威廉·萨姆纳(William Sumner)

  威廉·托马斯(William Thomas)

  弗洛里安·兹南尼基(Florian Zrannecki)

  帕森斯

  默顿

  斯梅尔瑟

  甘斯

  米尔斯

  米德

  刘易斯·科塞

  霍曼斯

  布劳

  爱默生

  戈夫曼

  舒茨

  哈罗德·加芬克尔

  阿多诺

  埃里希·弗洛姆

  赫伯特·马尔库塞(Herbert Marcuse)

  于尔根·哈贝玛斯(Jurgen Habermas)

  米歇尔·福柯

  利奥塔

  吕西安·斯费兹

  布迪厄

  安东尼·吉登斯

  埃利亚斯

  克利福德·格尔茨(文化人类学者,Clifford Geertz)

  费孝通

  冯钢

编辑本段学术理论

       社会有机体论   社会发展论

  社会公平论

  社会交换论

  社会互动论

  社会进化论

  社会均衡论

  社会认知论

  社会学习论

  社会控制论

  结构功能论

  社会冲突理论

  马克思主义

  后现代理论

  批判理论

  女权主义理论

编辑本段学派分支

       历史社会学派

  社会统计学

  社会学分支

  社会学史

  教育社会学

  社会思想史

  社会学方法

  社会调查方法、社会统计学

  实验社会学

  数理社会学

  应用社会学

  职业社会学工业社会学、医学社会学、城市社会学、乡村社会学、家庭社会学、环境社会学、青年社会学、老年社会学、犯罪社会学、越轨社会学、妇女问题、种族问题、社会问题、社会群众及分层问题、社区、社会保障、社会工作、微观社会学政治社会学宗教社会学、体育社会学、发展社会学、人口社会学

  比较社会学

  社会地理学

  文化社会学

  艺术社会学、知识社会学、道德社会学

  历史社会学

  经济社会学

  军事社会学

  社会心理学

  社会心理学史、实验社会心理学

  公共关系学

  社会人类学

  组织社会学

  发展社会学

  福利社会学

  人口学

  人口经济学、人口社会学、人口学说史、人口史、人口地理学、人口生态学、区域人口学、人口系统工程、人口预测学、人口规划学、人口政策学、计划生育学

编辑本段再教育

学校有中国人民大学、北京大学、清华大学、南京大学、北京师范大学等。

http://baike.soso.com/v161690.htm?ch=ch.bk.rel