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重视,但是不要局限于学校学习

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学校学习是孩子大学前十二年间的一项主要任务,除了升学的因素,从心理的角度来讲,如果学习不好,一直觉得困难,成绩落后,常常被批评,也是很煎熬的。心态再好,也难以幸福快乐吧。所以,为了十二年的快乐,还是要从小抓起,从开始抓起,有了良好的兴趣、习惯、能力、悟性,后面的就简单轻松多了。

      我重视改变对事情的认知,但是也重视事情本身的改善,所以,我比较重视孩子的学习。

     不过,我们家庭教育也要有战略眼光,看清大局。

     重视学校学习是一种无奈之举,是面对现实,但还要清醒地知道,学校学习并非唯一重要的学习,还有很多对孩子一生有益的东西需要学习。

一、学校学习有用吗?

      这个问题其实并不稀奇,中国存在这个问题,发达国家也存在这个问题。在《夏山学校》里,校长就明确提出学校传授知识的无用性。即使在今天,学校学习无用的争议在欧美也是存在的。

      我谈谈自己的观点。

      在中国,小学的知识大部分是有用的。作文的基本能力,阅读习惯的培养,计算的基本能力,英语的初步掌握,都是有必要的。

      恕我直言,中学的大部分知识是没有直接用处的。初中的数理化大部分用不到,语文考察的知识大部分也没有用,英语对于后续的学习比较重要,但是实用性也一般,哑巴英语是最大的弊端。也许你会发现,这些知识最大的用处就是以后辅导孩子学习有用。让我惭愧的是,前些天看了几份高二物理试题,几乎一道题目也不会做了,因为学过之后就再也不用了。想当年我的物理还是学得相当好啊!

      现在的中学知识,好像要培养一个科研人员+作家+外语人才,如果不做这些事情,就大多用不上了。从我自身的体验来看,我从事高科技科研工作有十几年的时间,中学的数理化,化学一点儿用也没有,物理很少用到,数学的几何也用不上。工作中需要新知识,一般临时学就可以了。其实不需要高中和大学打下多么扎实的基础,只要有自学的能力就能搞定。特别是进入互联网时代,有什么需要学习的知识到网络上查询、研究一下就基本搞定了,为什么非要记得那么清楚呢?

      所以中学学习的知识学到二分之一的程度就足够了。其他的时间大可以读书、思考、实践,培养全方位的能力。

     不过,虽然中学的知识直接的用处不大,中学学习对孩子还是有些其他益处的。在学习的过程中也会培养一些能力,比如逻辑思维能力,分析问题解决问题的能力。对于以后的继续学习会打下一定的基础,只是基础不需要那样精深。对于情商也有帮助,因为中学学习是一件艰苦卓绝的工作,对孩子是全面的磨练。所以,别看好像从小要娇气些,但中国孩子经过学习的磨练之后其实比欧美的孩子能吃苦。

     学习本身是可以有些乐趣的,是可以不枯燥的,就像一个智力游戏,我们如果能够激发孩子的兴趣,也是有可能让孩子享受学习的,就像古代的学者,也不为了有用,而是为了兴趣而去研究数学。

二、对学校学习的几点认识

     虽然现在的中学学习不尽如人意,但理想的学习模式只是一个梦想而已,在发达国家也没有实现,我们还要面对现实,只能争取帮助孩子在现行的教育体制下还可以学得快乐,学得有兴趣。

     不过,上面的战略性的认识也许会给大家带来一些启示。

1、学习不一定要很扎实

      在我这里咨询的一位妈妈的孩子上初中,学习还是很不错的,但是妈妈总觉得孩子学得不扎实,希望孩子精益求精。其实初中学习的主要目的就是成绩,只要考上合适的高中就可以了,初中的知识与高中又有所不同,再求精,意义也不大。所谓读书不求甚解。节省出一些时间,多读书、思考,学习一些受益一生的东西可能更好。所谓:要做正确的事情而不是正确地做事情。

2、从小学开始考虑孩子的后劲

       一门心思全扑都在学习上的人,有可能灵性不够,后劲不足。 比如学习是很需要思考的能力,思考的能力其实可以从生活中来。一味专注于学习的人,思维可能就狭窄些。我当年为什么高三成绩突飞猛进,与我一直喜欢读书、思考是很有关系的,因为有独立的思想,所以会去摸索一些学习方法,这些是老师不能给予的。

      我喜欢读书,即使高三的时候,也照样会看不少书籍。这也是调剂一下心情,如果弦一直绷着,也许会厌倦、枯竭的。全部心思都在学习上,没有其他的心灵滋养,可能会枯竭的。

      如果有精力,可以尝试一些其他更重要的东西!而且所谓功夫在诗外,通过其他途径培养了悟性,提高了能力,补充了动力,对于学习是有促进的。

     如果有时间,可以去读书、思考、实践,这些才是受益一生的东西,最终可能也会大大促进学校学习。

      在这里推荐投资大师查理.芒格的格栅理论:

      芒格格栅理论的基本论点是:真正的、永远的成功属于那些首先努力建立思维模式格栅,然后学会以善于联系、多学科并用的方式思考的人们。       他提醒人们这样做是要下工夫学习的,特别是对于那些受到长期的专业化教育而只能用单一的模式进行思考的人们。但是一旦这些思维模式格栅深植于你的大脑中,你就拥有了解决任何问题的百宝嚢。“你就能够掌握解决整个问题的方法。你所需要做的只是理解它,养成正确的思考习惯。”

 

      目前有一位在澳大利亚学习的中国留学生在我这里做长期咨询,他从小学到中学全部精力都用于学习,其他事情几乎不涉及,连课外书都没有怎么读过。现在他感觉发展后劲不足,在学习方面有时不如同学有悟性。

      经过一段时间的咨询,我帮他解决了一些心理问题,告诉他不要仅仅局限于学校学习,而是要通过读书、思考、实践来全面提高自己。他的视野逐渐开阔,开始思考一些问题了。

      有一天他有一个感悟:

 

     我 有一个比我小一岁的朋友,几天下来,通过和她的相处与交流,我发现,自己突然间有了巨大的变化。她,从小在新西兰上幼儿园,一直到了五年级,才回到中国。

      在她的记忆里,幼儿园是个社交活动的场合。大家每天9点半集合,然后,十几个同学和老师围坐在一起,用抛球的方法决定谁来讲述昨天一天自己身上发生的事情或想法。才3,4岁的小孩子们安安静静地坐在一起,每一个人都开始自我学习如何充当倾听者与表达者的角色,讲述的内容是”我昨天在家都干了什么,我的家人都干了什么……” 比如,昨晚,爷爷奶奶给我做了晚饭,我吃完了觉得很棒!或者是我前几天和妹妹吵架了,我说了很难听的话,而她已经好几天都不理我了,为什么呢?紧接着,老师就会给予引导和提示:既然奶奶爷爷帮你准备了饭菜,你有没有感谢他们?或者打算做点什么回报她们?你对你的妹妹说了什么?如果换成她对你说,你会生气吗?每一位小朋友都有自己的故事,而老师便会把它们一一记录下来,第二天,再进行跟踪询问。

        维尼评论:看来在新西兰的幼儿园,孩子们学的不是知识,而是如何去做人!知识会无用,会过时,做人的道理会伴随一生。

        听她说完,再想想自己当年:每天7点半就必须到校,然后听着强制灌输的精神教育,和操之过急的学前教育,我觉得真是在错误的道路上越走越远了。

       除此之外,她们的讨论话题还有一些迪士尼电影。灰姑娘的故事中,她的后妈在见到王子之后的举动,是对的还是错的?她难道除了可恶,没有一点爱心了吗?

      最后得出的结论是,不,并非完全如此。

      她是出于对自己女儿的爱,才这么做的。对她的女儿是好事,只是这么做的同时对灰姑娘不公平。

      维尼评论:世界不是非白即黑,是非分明的。这里传授的是深湛的人生智慧,培养的是深刻的思维和思考的习惯。

      因此,一部影片看完,她得到的启示很多,也渐渐开始辩证地看到身边的事了。反观我们,大概又是划分段落,提炼总结固定的、唯一的、可笑的中心思想了!

      通过这件事,我一夜间懂得了,自己身边有太多太多的没必要,不合理,但我们却在不知情的情况下,不带任何怀疑地就去做、就去信的事与物了。一下子对过去槽糕的高中成绩释怀了,也开始学着,要静下心来,仔细地想想自己真正想做的,关心的,喜欢的是什么了。

     如人饮水,冷暖自知,还是有些批判精神为好。

      那些长辈们反复强调的道理:现阶段就是要好好学习,就如同是教科书上被人圈出的重点,不得不做,说什么,老大徒伤悲,说什么,都是白瞎了…..

     其实不见得是这样。

      所以,现在的我,会开始,接受智者的建言,倾听自己的声音,坦然稳健地,走着接下来的路。

 

     维尼:这才真正的学习,有用的思考,如果学习之余有时间,可以尝试一下 对一生重要,对于学校学习也是有推动作用的。

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